«Волонтерское начало в людях никуда не девалось»
С новой идеей противодействию буллингу (травле) в школах выступил вице-спикер Госдумы Борис Чернышов. Парламентарий обратился к министру просвещения с предложением учредить в школах новую должность уполномоченного по профилактике подобных безобразий. И, возможно, такими буллинг-омбудсменами можно будет записывать особо ответственных старшеклассников.
Такой облеченный доверием «дружинник», как сказали бы раньше, помог бы школьной администрации в выявлении конфликтных ситуаций. Участвовал бы в медиации, то бишь в примирении конфликтующих сторон. И привлекал бы внимание педагогов к проблемам, которые требуют вмешательства.
«Далеко не все случаи (буллинга) вовремя выявляются и находится решение, у школьников зачастую нет безопасного способа сообщить о проблеме», — справедливо отметил помощник председателя ГД. Он добавил, что деятельность такого «омбудсмена на общественных началах» будет носить исключительно представительский и консультативный характер.
Между тем очередную редакцию закона о противодействии травле и буллингу в школах все еще собираются принять в 2025 году. Проблема остра: по подсчетам социологов, с буллингом в том или ином виде сталкивалось 57% детей
Попытки провести похожие проекты через парламент предпринимаются уже несколько раз, но все время наталкиваются на противоречие действующим нормам. Такие юридические понятия, как «клевета», «побои» и даже «хулиганство», слабо доказуемы, особенно если речь идет о несовершеннолетних. Даже справедливые штрафы для родителей школьных обидчиков и задир, принудительные общественные работы для тех, кто совершает преступления против одноклассников или детей помладше, наталкиваются на юридические коллизии.
Принятие закона о буллинге в любой его формулировке «предполагает изменение сотен норм и подзаконных актов, состыковку с федеральным законодательством, дабы просто внести понятия «буллинг» и «травля» в кодекс», — комментировал ранее для «МК» юрист Станислав Попов. Именно поэтому провалилось уже несколько попыток внести подобный законопроект с 2015 года.
Половинчатые меры тоже предлагались и даже внедрялись неоднократно. С 2002 года в школах был внедрен проект «служб медиации (примирения)». Другим шагом навстречу стали «ящики доверия», которые в 2022 году рекомендовали повесить в каждой школе. Но понятно, что против таких явлений, как кибербуллинг или «секстинг» (когда кого-то обманом заставляют сделать интимные фото или видео, а потом выкладывают во всеобщий доступ либо шантажируют), ящики не помогут.
— Нам удалось решить проблему с начавшейся травлей в классе, где инициаторами была пара девочек-подростков и несколько мальчиков, которые их поддерживали, — говорит рассказывает Антонина, мама 13-летней школьницы из Москвы. – Но здесь залогом успеха было то, что, во-первых, дочь все мне рассказывает. Во-вторых, очень активная и здравая позиция школы, где не стали «заметать под ковер» проблему, а активно взялись ее решать. Подключили школьного психолога, потом устроили мини-собрание с этими ребятами и их родителями (которые тоже очень адекватно отреагировали), несколькими учителями. Проблему отрегулировали, но и завуч, и классный руководитель держат руку на пульсе.
Школьные дружины, которые воскрешает в памяти предложение из Госдумы, занимались в том числе и наведением порядка в школе. Раньше дружинники, совершая обход, могли рассказать учителю, что кто-то «слишком активно бегает на перемене», могли и сами разрулить конфликт. Да просто могли разобраться и вмешаться в ситуацию – Совет дружины в школе уважали: туда выдвигали не только тех, кто хорошо учился, но и был активен по общественной линии.
Сегодня система "ученик-учитель-школьник" сильно переменилась, особенно с юридической точки зрения: директор несет ответственность за все, что происходит в учебное время не только в школе, но и на пришкольной территории. И старшеклассник-омбудсмен по травле к тому же предполагает наличие в системе школьного самоуправления (а его сегодня просто нет).
Это все не означает, что в ожидании принятие законодательной инициативы частные меры не работают или не приживутся. Проект «Вместе против буллинга» существует несколько лет и хорошо себя зарекомендовал в ряде регионов: в Краснодарском крае, на севере и востоке Сибири, в Московском регионе, в том числе. Работают общественные и благотворительные акции против буллинга и травли, существуют общественные психологические центры, онлайн-ресурсы и «горячие линии», где можно высказаться, рассказать о проблеме.
— Упомянутые «жалобные ящики», как их прозвали, тоже работают, я несколько случаев знаю, — говорит социальный психолог Валерий Раушинский. — Иногда, правда, это единственный способ рассказать о проблеме и получить защиту. Если учитель или даже педколлектив к травле равнодушен, а то и причастен (и такое бывает). Ведь главные проблемы у ребят с этой травлей знаете какие? Некуда податься со своей бедой — это раз. Но самое-то страшное: они не всегда понимают, что травля — это не норма, что такого быть не должно. Ведь и «дедовщина» у нас существовала очень давно. Люди не понимают, что может быть иначе. Так что старшеклассники против травли тоже могут стать полезными. В школах же воспитательную работу разрешили. У нас такая большая страна, и школы тоже очень разные. Возможно, в небольшой сельской школе, где все друг друга знают, старшим ребятам и можно дать такие полномочия. В интеграционной школе, где дети с ОВЗ. Они нуждаются в особом присмотре, а иногда и защите. Тут школьный омбудсмен может помочь учителю, помочь детям и себе дополнительные баллы к ЕГЭ заработать. Искренность, желание помочь, волонтерское начало – оно же никуда не ушло в людях, не девалось. Только строить новую дружинную работу с умом. И, в свою очередь, эту работу добровольных помощников контролировать.
Комментарии